Резиновый клей купить
клей пвх — раствор натурального каучука в бензине. Применяется для работ с резиновыми и резинотканевыми изделиями, а также прорезиненными тканями для крепления металлов, резины. Процесс производства

Ввод жилого дома в эксплуатацию
мне нужна была услуга ввод жилого дома в эксплуатацию, я не знал к кому обратится что бы не ошибится с качеством обслуживания. Один знакомый посоветовал мне фирму "Забудова груп" и я решили послушать

Натяжные потолки в Москве и Санкт-Петербурге
Мне без разницы какое качество будет, у всех одинаково! Машины тоже все одинаковы у всех четыре колеса и руль, но вряд ли вы ездите на работу за рулем новенького трактора. В фирмах есть очевидная разница

Каркасные дома в Днепропетровске
Давно хотел сделать себе дом, все никак не доходили до этого руки. Да и честно скажу я даже примерно не представлял сколько это может мне стоить, но потом все таки пошел в интернете и написал каркасные

Натяжные потолки в Киеве
В любимой квартире всегда хочется улучшить интерьер. Уют зависит от многих вещей - от правильно подобранной мебели, современной кухни и ванной, а также конечно от самой отделки. Одной из важнейших частей

1 кг роллов
Суши хранятся в течение 3 часов после приготовления. Это общепринятое во всем мире правило хранения при комнатной температуре. Роллы в ресторанах подаются непосредственно после приготовления, поэтому

Лечение невроза
Алкоголизм – заболевание, страшное тем, что больные долгое время не признают себя больными. Они считают, что владеют ситуацией, способны в любое время продолжить трезвый, здоровый образ жизни – что болезнь

Кодирование от алкоголизма адреса
На рынке тендерных услуг существует множество компаний, которые предлагают сопровождение в ходе торгов. В пакет услуг обычно входит несколько пунктов, начиная с отслеживания информации о появлении аукционов,

Кодирование от алкоголизма отзывы
Любой современный компьютер или мобильный телефон по своей структуре является настолько сложным устройством, что не может функционировать самостоятельно, как, скажем, утюг или двигатель внутреннего сгорания.

Нарды под заказ
Станислава Курилова можно смело назвать одним из самых отчаянных советских перебежчиков. Почти за трое суток Курилову удалось вплавь преодолеть расстояние в сотню километров. Океанограф осуществил свою

Дитячий садок в Японії, Німеччині, Данії: ніяких занять, тільки гри

  1. Дитячий садок в Данії
  2. Дитячий садок в Німеччині

зміст:

Що таке хороший дитячий сад в Росії і США? У ньому з дітьми займаються, їх розвивають, готують до школи. А які дошкільні установи популярні в Японії, Данії та Німеччини? Діти там цілий день грають самостійно і навіть «возяться в багнюці», за висловом однієї мами. Що ж дають дітям садки без спеціальних занять? Христина Гросс-Ло, що об'їхала півсвіту в пошуках кращих рецептів виховання, ділиться своїми враженнями.

У 1989 році вчені порівняли дошкільну освіту в Японії, Китаї та США; вони опитували в тому числі і батьків учнів. 67% батьків з Китаю і більше половини американців були переконані, що перші роки мають величезне значення для підготовки до подальшого навчання, тому дітям необхідні навчальні заняття. З ними погодилися лише 2% японських батьків. «Ми хочемо, щоб діти грали, - каже Ясосіма-сенсей, директор дитячого садка. - Як інакше вони зрозуміють, що їм подобається і хто вони є? ».

Ніде правди діти, нерідко я дивилася на ігри японських дітей з подивом. Наприклад, якось раз я спостерігала за малюками, які ліпили дороданго - кульки з глини з піском. Просто сиділи і катали кульки, один за іншим. Для мене ця гра була позбавлена ​​будь-якого сенсу, це навіть не пасочки! Інші іноземці поділяли мій скептицизм: одна мама-англійка навіть забрала свого шестирічного сина з дитячого садка, щоб він вчився читати, «а не возився в грязі».

А директор пояснила мені, що навіть така гра сприяє розвитку дітей, просто дорослі цього, можливо, не розуміють. Але людина, якщо надати йому свободу вибору, навчається саме так: займаючись тим, що йому самому цікаво. Пораючись з глиняними кульками, діти відкривали світ за допомогою тактильних відчуттів. Жодна книга не змогла б подарувати їм такого роду знання.

Вони досліджували глину: як вона змінюється, якщо її намочити або залишити на сонце, скільки води потрібно додати, щоб домогтися потрібної щільності, скільки сили докласти. Діти вчилися стримувати досаду і розчарування, коли куля тріскався або розпадався на шматки, розвиваючи такі якості, як терпіння, цілеспрямованість і завзятість. Якщо хтось із товаришів випадково наступав на їхні вироби, діти намагалися самі вирішити конфлікт. Чим вище виростала гірка кульок, тим більше задоволення діти відчували. Таким чином вони завойовували авторитет у товаришів і набували навичок взаємовиручки.

Але головне в дитячих іграх (не важливо, чи йде мова про глиняних кульках, будиночку на дереві або полюванні на жуків) - самостійність. Малюки самі ставлять перед собою завдання - і самі досягають мети. Дорослі не нав'язують їм правила і не контролюють процес. Вони не втручаються. Якось раз я теж села катати кульки, і тепер уже діти дивилися на мене з подивом: в їхньому розумінні це було не доросле заняття.

Малюки не просто копаються в глині: вони безперервно вчаться, переймаючись питаннями і знаходячи на них відповіді. Їх день наповнений постійною осмисленої діяльністю. Студент японського коледжу поділився зі мною спогадами про дитячий садок: «Щоранку я думав про те, чим займуся сьогодні. Весь день належав тільки мені ».

До змісту

Дитячий садок в Данії

Будучи аспіранткою, Ребекка проходила практику в «лісовій школі» в західній частині Данії. Цей заклад для дітей від трьох до шести років розташовувалося на краю лісу; з іншого боку воно межувало з маленькою морською бухтою.

Якось взимку, коли тьмяне північне сонце ледь визирало з-за верхівок дерев, вихователі з групою вирушили до моря. «По дорозі діти мріяли про те, щоб скупатися, і вчителі тільки посміхалися у відповідь», - розповідає Ребекка. Ніхто не намагався переконати малюків, ніхто не забороняв їм підходити до води і не говорив, як небезпечний тонкий лід.

Хлопці збирали каміння і черепашки; коли одна дівчинка заявила, що хоче залізти в море, вчителька сказала: «Для цього нам доведеться спочатку пробити лід. І у нас з собою одне маленьке рушник ». Дівчинка кивнула і почала роздягатися. Деякі діти наслідували її приклад. Вчителька мовчки спостерігала за тим, що відбувається.

«Ми розбили лід біля берега, щоб діти змогли зайти в воду. Вони сміялися, вищали, а я стояла з рушником напоготові, - посміхається Ребекка. - Ніхто з них не поліз далі в море, і вони точно запам'ятали, що купатися взимку - не найкраща ідея. Після діти говорили, що відчували себе суворими вікінгами, а мене, зізнаюся, вразила їх сміливість ».

У «лісовій школі» вихованці годинами грали на відкритому повітрі в будь-яку погоду. На природі вони відчували себе як риби у воді і не боялися досліджувати навколишній світ. «Діти були міцними і здоровими. А ще обходилися без іграшок і самі придумували, чим зайнятися, використовуючи те, що дає природа, - із захопленням розповідала Ребекка. - Не буває поганої погоди, буває поганий одяг (цей вислів я не раз чула від скандинавів) ».

До змісту

Дитячий садок в Німеччині

Мені самій довелося відвідати німецьку «лісову школу» на околиці Дюссельдорфа. У перші миті мене вразила панувала тут тиша; її порушувало лише спів птахів, тріск гілок під ногами і шелест вітру в кронах високих дерев. Потім далеко почулися неголосні голоси і сміх.

Підійшовши ближче, я побачила близько п'ятнадцяти дітей трьох-шести років і кількох дорослих. І ті й інші були одягнені в щільні куртки з капюшонами, на ногах непромокальні черевики. Все необхідне для занять: книги, інструменти та інше - зберігалося в невеликому трейлері, поруч з яким стояли столи і стільці.

День починався з того, що всі сідали на колодах кружком на галявині і співали під гітару. Після співу діти слухали якусь історію. Коли «круговий» час добігав кінця, діти бігли грати. Одні копалися в землі, інші поралися в пісочниці, треті забиралися подалі в ліс; вони залишалися в полі зору вихователів, але при цьому були надані самим собі.

Один з вихователів, Вольфганг, підвів мене до «гойдалок» - звисає з дерева мотузці, до якої був прив'язаний міцний сучок. Діти все зробили самі, навіть відпиляли сучок потрібної довжини. Утриматися на такий тарзанці було непросто, але це і викликало захват.

«Мотузка гойдається, і дітям доводиться прикладати більше зусиль, щоб утриматися. Вони вчаться керувати своїм тілом, - пояснив Вольфганг. - На відміну від звичайної дитячого майданчика у нас немає заданості. Діти самі придумують собі заняття ».

У лісовій школі вчитель не говорить: «А давайте-ка сьогодні зробимо гойдалки!». Дорослі допомагають вихованцям втілити ідеї в життя, але ініціатива завжди йде від дітей.

Всього в Німеччині близько семисот «лісових шкіл», і їх число зростає. Німці вважають, що діти повинні проводити на вулиці якомога більше часу. Їм корисно бути ближче до природи, і нічого страшного, якщо в результаті вони повертаються забруднені з голови до ніг.

Дошкільнята не тільки цілими днями гуляють на свіжому повітрі, але вчаться керувати своїм тілом, відкривають для себе його можливості, і ніхто не нав'язує їм штучне розклад. Порівнявши вихованців німецьких «лісових шкіл» з їх однолітками з міських дитячих садків, фахівці виявили, що перші більш уважні і витривалі, легше ладнають з товаришами, в цілому поводяться спокійніше і рідше дратуються. Одна з причин такої поведінки - вони менше часу проводять в замкнутому просторі.

Ми дивимося на п'ятирічного хлопчика в червоному светрі, який старанно заточує палицю маленьким ножем. Вихователі вчать дітей правильно користуватися інструментами і стежать, щоб ті зверталися з ними акуратно, але ніхто не стоїть у хлопчика над душею і не голосить, що він зараз поранитися.

Весь ранок хлопці займалися своїми справами: маленька Ліна ловила жуків в траві, зграйка малюків качала воду за допомогою насоса - вона була потрібна їм для гри. Опівдні всіх покликали обідати. Потім діти зібралися на прогулянку, взяли з трейлера інструменти та сумки з речами і неспішно рушили в путь. Саме малюки, а не вчителі визначали, з якою швидкістю ми будемо рухатися: їх ніхто не підганяв, вони часто зупинялися, щоб розглянути цікавий кущ, дерево або камінь.

У «лісових школах» малюків не ділять за віком і не навантажують купою правил. Вони самі вирішують, чим займатися і з ким дружити, і головне - у них є простір для уяви і діяльності.

Сьогодні робота з дітьми майже у всіх Німеччини заснована на грі. У 1970-х в країні провели реформу дошкільної освіти, в ході якої більшість дитячих садків фактично перетворилися в школи для малюків, орієнтовані на навчання. Через кілька років виявилося, що випускники цих закладів не тільки не випереджають однолітків, але навіть відстають від тих, хто свого часу відвідував ігрові сади. Хлопці, які займалися в дитинстві виключно іграми, краще встигали з математики і читання, легше пристосовувалися до нових обставин і були емоційно стійкіші. Крім того, їх відрізняв інтерес до навчання і творчий підхід до завдань. Так що уряд Німеччини визнало неефективність реформи. Гру реабілітували.

Коментувати можут "Дитячий садок в Японії, Німеччині, Данії: ніяких занять, тільки гри"

А які дошкільні установи популярні в Японії, Данії та Німеччини?
Що ж дають дітям садки без спеціальних занять?
Як інакше вони зрозуміють, що їм подобається і хто вони є?
Разработка, поддержка и продвижение сайтов Sigmasoft.com.ua